THE WISHING TREE

Անծանոթ բառեր

passing through֊ անցնել/ով/

desert-անապատ

bush -թուփ

tumbler- շրջվել, նկատել

guzzle-ագահությամբ ուտել, լակել

In an instant- մի ակնթարթում

Stretch -ձգվել

Instantly-անմիջապես

shade-ստվեր

nap-նիրհ

Otherwise -հակառակ դեպքում, այլապես

disappear-անհետանալ

Almighty-ամենակարող

grant- նվեր

• Դուրս գրել անծանոթ բառերը:

frightened

• Գտնել կարմիրով նշված բառերի հոմանիշները՝ beautiful-pretty

Variety

Delicious

Start

Nap

Woke up

Wonder

Rightened

• Գտնել կապույտով նշված բառերի հականիշները՝ happy-sad

Day

Under

In front

Sat

 Young 

Soon

Long

Began

Appear

Took

• Գրեք պատում հետևյալ վերնագրով՝ <<If I had a magic stick>> <<Եթե կախարդական փայտիկ ունենայի>

<<If I had a magic stick>>

ԲՈՒՅՍԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ԿԵՆՍԱԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

1. Շրջապատում որտե՞ղ են աճում բույսեր:

Տարբեր բույսեր՝ խոտեր, թփեր և ծառեր, աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր: 

1. Ի՞նչ գիտեք բույսի մարմնի մասին: Ո՞րն է նրա ստորգետնյա, ո՞րը՝վերգետնյա հատվածը: Ի՞նչ կառուցվածք ունի բույսը: Բույսի ի՞նչ օրգաններ գիտեք:

Բույսր հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսր տեսանելի հատվածն է, որր գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածր: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը: Արմատը սովորաբար կազմում է բույ­սի ստորգետնյա մասը: Արմատներր լի­նում են շատ բարակ և հաստացված, կարճ և երկար: Ցողունն արմատին է միացնում տերեները:

1. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ՝ բույսի աճի և զարգացման համար:

Բույսի աճման և զարգացման համար պետք է լույս,ջուր և թթվածին։

1. Ինչպե՞ս է դրսևորվում բույսի կենսագործունեությունը:

Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:

1. Դիտարկհք շրջապատի որևէ բույս։ Նկարեք այդ բույսը: Ցույց տվեք նրա ստորգետնյա և վերգետնյա հատվածները, նշեք բույսի օրգանները: Ցորենի արմատի զանգվածը շատ ավելի մեծ է իր վերգետնյա մասից: Ինչո՞ւ: Թվարկեք այն բույսերը, որոնք ծաղկում են:

1. Փորձեք նշել, թե ինչո՞վ են բույսերը կարևոր մարդու կյանքում:

Բույսերը շատ կարևորեն մարդու կյանքում։ Բույսերը օդը մաքրում են բույսերի միտեսակը դեղ է։

Բլոգային աշխատանք

«5-րդ դասարանցիների ելքի-մուտքի ստուգատես 2024» նախագիծ

Բլոգային աշխատանք

• Դնել բլոգի հղումը, գրել բլոգում հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:

Իմ ամառը 9/4/23

• Գրել, թե բլոգն ինչ բաժիններ ունի, որն է դրանցից ամենքիչն օգտագործվում և ինչո՞ւ:

Ես իմ բլոգում ունեմ 17 բաժին, ես ամենից քիչը օգտագործել եմ <<Կար ու ձև >> բաժինը, որովհետև արդեն իմ տեխնոլոգիան փոխվել է։ Ինձ իմ բլոգում ամենից շատը դուր է գալիս երեք բաժին, այդ բաժիններն են Մայրենի, Մաթեմատիկա, Անգլերեն։

Մայրենի

Մայրենիի ստուգատես 2024

English

Հավեսի հունիս

Ձմեռային Ճամբար 2023

Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկայի ելք ստուգատես 2024

Մաթեմատիկայի ստուգատես 4

Մայրենիի ստուգատես 4

Ուսումնական ճամբար 2024

Ռուսերեն

Տեխնոլոգիա (Առողջագիտություն)

Տեխնոլոգիա խոհանոց

հայերենագիտություն

Բնագիտություն

Բույսերի և կենդանիների խնամք

Կար ու ձև (Տեխնոլոգիա )

• Ներկայացնել որևէ մեկի բլոգը, որը շատ եք հավանում (եթե այդպիսին կա) և գրել, թե ինչո՞ւ եք հավանում:

Իմ կարծիքով այդպիսի բլոգ չկա որ ես շատ հավանեմ։

• Գրել ձեր, ինչպես նաև՝ ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը ձեր բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:

Իմ ծնողները չեն վերաբերվում իմ բլոգի հետ։

• Կատարել բլոգային հետազոտական աշխատանք
  -Ընտրել միջին դպրոցում դասավանդող ուսուցիչներից մեկի բլոգը։
  -Բլոգում գտնել /իմ մասին/ բաժինը, ծանոթանալ բլոգի հեղինակի հետ, համառոտ փոխադրել նրա մասին։Գրել, թե բլոգի հեղինակը ի՞նչ առարկա է դասավանդում։
  -Ուսումնասիրել բլոգի բաժինները, դուրս գրել այն բաժինները, որոնք քեզ հետաքրքրեցին, ի՞նչը․․․
  -Ճամփորդություն բաժնից նայել և գրել, թե բլոգի հեղինակը ո՞ւր է ճամփորդել։ Որ ճամփորդական ուղղությունը հավանեցիր։
  -Առանձնացրու մեկ նախագիծ, որ հավանել ես․․․
  -Հանդիպում բլոգի հեղինակ-ուսուցչի հետ (տեսանյութով, լուսաբանումով, ֆոտոներով ներկայացրու)։

Ես ընտրել եմ Արևիկ Մուրադյանի բլոգը։ Ինձ դուր եկավ իմ մասին բաժինը, որովհետև հեղինակը համառոտ,ուրախ և բարի ձևով էր պատմում իր մասին, նաև բլոգի հեղինակը մայրենի լեզվի դասավանդող է։ Նա ճամփորդել է դեպի, Եռօրյա Տավուշ, Այցելություն Շուշեցիների արհեստանոց: Ստվերների թատրոն, արցախյան կարպետ, Դեպի լոռի, Ճամփորդական ուրախ օր, Դեպի Կոթի, Բանգլադեշյան թափառումներ, Տավուշյան արկածները։ Ինչ ամենից շատ դուր եկավ Դեպի լոռի ճամփորդությունը, որովհետև հեղինակը շատ հետաքրքիր և դուր գալի ձևով էր պատմում ճամփորդության մասին։ Այս բլոգի հեղինակը շատ ուրախ, գիտելիք փոխանցող և բարի հեղինակ է։

2․ 6-րդ դասարան․  պայմանագրի,  ուսպլան

Մաթեմատիկա ինքնաստուգում

d4bbd5b6d684d5b6d5a1d5bdd5bfd5b8d682d5a3d5b8d682d5b4-d5add5a1d5bcd5a8-d5a9d5bed5a5d680Download

Մայրենիի ստուգատես 2024

Իմ բլոգը

ՀԱՅՈՑ ՄԱՅՐԱՔԱՂԱՔՆԵՐԸ. Վան, Արմավիր

• Ինչ անուններով է հայտնի եղել Վան մայրաքաղաքը: Վան

Տուշապ կամ Տոսպ

• Որ  է հիմնադրել Վան և Արմավիր մայրաքաղաքները: Սար

Սարդուրի առաջին արքան

• Ներկայումս որտեղ է գտնվում Վան և Արմավիր մայրաքաղները, նշեք քարտեզի վրա և տեղադրեք բլոգում:

Մաթեմատիկա Խառը թվերի բաժանում

d4bdd5a1d5bcd5a8-d5a9d5bed5a5d680d5ab-d5a2d5a1d5aad5a1d5b6d5b8d682d5b4-1Download

ԲԱԿՏԵՐԻԱՆԵՐ ԵՎ ՍՆԿԵՐ

1. Ի՞նչ գիտեք բակտերիաների և սնկերի մասին: Ի՞նչ օրգանիզմներ են դրանք:

Մանրէների մի մեծ մասր բակտերիաներն են: Դրանք պարզունակ միաբջիջ օրգանիզմներ են, որոնք սնվում, շարժվում, կիսվում և բազմանում են, օժտված են նաև այլ հատկություններով:

1. Ո՞վ է բացահայտել բակտերիաները, ի՞նչ սարքի օգնությամբ:

 Հոլանդացի վարպետ և բնագետ Անտոնի վան Լևենհուկր, այդպիսի մի պարզ սարք ստեղծելով, բացահայտեց մանրէները: 

1. Ինչի՞ հաշվին են բակտերիաները պաշտպանվում միջավայրի անբենպաստ գործոններից:

Նման կառույցը նաև պաշտպանում է բակտերիան միջավայրի տարբեր անբարենպաստ գործոններից, օրինակ՝ սուր առարկաներից, բարձր ջերմաստիճանից կամ ճնշումից, քիմիական տարբեր նյութերից: 

1. Բակտերիաների սնման ի՞նչ եղանակներ գիտեք:

Բակտերիաներն ունեն սնման տարբեր եղանակներ. մի դեպքում իրենք են առաջացնում օրգանա­կան նյութեր, մյուսում՝ օգտվում են պատրաստի նյութերից: Հո­ղում բակտերիաները շատ են (1 գրամ հողում կարող են գտնվել միլիոնավոր բակտե­րիաներ):

1. Ինչո՞ւմն է բակտերիաների դերը բնության մեջ և մարդու կյանքում:

Սնկերր մեծ դեր են կատարում բնության մեջ: Սնկերի մի մասն ապ­րում է ծառերի տակ, ծառերի արմատներին մոտ և փոխազդում նրանց հետ՝ տալով և ստանալով պիտանի նյութեր, օգնելով մեկր մյուսի աճին և զարգացմանը: Դա օգտակար կապ է:

1. Ի՞նչ գիտեք սնկերի և ծառերի փոխադարձ կապի մասին:

Նրանք միմյանց տալիս են օգտակար նյութեր։

1. Որո՞նք են ուտելի սնկերը: Իսկ որո՞նք են թունավոր:

Թունավոր սնկերը կարմիր են սպիտակ կետերով, իսկ ուտելի սնկերը սպիտկ են։

1. Հետաքրքրվեք բակտերիաներով և սնկերով հարուցված հիվանդութ­յունների և դրանք կանխարգելելու միջոցառումների մասին:

Կան այնպիսիները, որոնք թունավոր են և վնաս են հասցնում բույսերին և կենդանիներին, մարդուն: Որոշ սնկեր հարուցում են նաև տար­բեր հիվանդություններ:

Հիվանդածին բակտերիաներ կա­րող են տարածվեչ բերանում, հան­գեցնել բորբոքման: Այդ պատճա­ռով խորհուրդ է տրվում ամեն օր մաքրել ատամները: Ին­չո՞ւ փորձեք հասկանալ և բացատ­րել:

ՀԵՏԱՔՐՔԻՐ է ԻՄԱՆԱԼ

Ամերիկայի հյուսիսում գտել են մի սունկ, որի մարմնի թելերը տարած­ված են 15 հեկտար մակերեսով տարածքում և կշռում են 100 տոննա:

My hero

https://www.canva.com/design/DAGEKGudCGQ/nZ1ipRe57l-AUxyJXNRTEA/edit?utm_content=DAGEKGudCGQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

«Փոխեցին գլուխները»

• Կարդա՛ Ջաննի Ռոդարիի «Փոխեցին գլուխները» պատմվածքը։
• Կատարի՛ր տեքստի վերջում տրված առաջադրանքները։

• Կարդա՛ հեքիաթը և փորձի՛ր նկարագրել ուսուցիչ Քերականին։

Ես մտածում եմ թե Ուսուցիչ քերականը բոյով, դեղին մազերով և կապույտ աչքերով է։

• Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր հինգ բայ (գործողություն ցույց տվող բառ)։

հարգել

տանել

պատկկերացննել

գալ

գրել

• Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր երեք համառոտ նախադասություն և ընդարձակի՛ր։

Առյուծը իր աջ  թաթով պոկեց  Մարկոյի գլուխը, իսկ ձախ թաթով Միրկոյի գլուխը  և խփեց  իրար:

Ջղայն առյուծը իր աջ  թաթով պոկեց խեղճ Մարկոյի գլուխը, իսկ ձախ թաթով սարսափած Միրկոյի գլուխը  և շատ ուժեղ խփեց  իրար:

Բայց կատաղած Առյուծն ամեն ինչ խառնեց  իրար՝  Մարկոյի  գլուխը դրեց Միրկոյի գլխի տեղը, իսկ Միրկոյի գլուխը՝ Մարկոյի գլխի տեղը: 

Բայց կատաղած Առյուծն ամեն ինչ խառնեց  իրար՝  վախեցած Մարկոյի  գլուխը դրեց մոլորված Միրկոյի գլխի տեղը, իսկ Միրկոյի գլուխը՝ Մարկոյի գլխի տեղը: 

Դեռ չէին գրել վերջացրել, պատուհանի  մոտ  հայտնվեց Առյուծը և  թռավ սենյակ:

Դեռ չէին գրել վերջացրել, մեծ պատուհանի  մոտ  հայտնվեց սարսափելի և ուժեղ Առյուծը և  թռավ տղաների գեղեցիկ սենյակ:

• Առանձնացրո՛ւ ամենից զվարճալի հատվածը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ։

Առյուծը իր աջ  թաթով պոկեց  Մարկոյի գլուխը, իսկ ձախ թաթով Միրկոյի գլուխը  և խփեց  իրար:

Ինձ դուր է եկել այս հատվախը որովհետև ծիծաղելի և սարսափելի էր։

• Շարունակի’ր միտքը մի քանի նախադասությամբ։   Շշմած կարագը երազում էր մտնել սառնարան, որովհետև արդեն նա հալվել էր, նա կարոտել էր սառանարանը և սառչելը։ Կարագը վախենում էր, որ պետք է մարդկանց մարմնի մարսողական նեղ փողոցներից հալվելով սղալ։

• Ի՞նչ կլիներ, եթե։

Եթե բառաչող առյուծը հայտնվեր ձեր դասարանում, անտառում․բոլորը կգոռային․․

Եթե մուկը մլավեր ․․մուկն ու կատուն ընկերներ կդառնային․

Եթե մարդիկ իրար ողջունելիս ապտակեին միմյանց․․ամեն անգամ ապտակելիս մի ձեռքի տեղ կմնար․

Եթե արևի փոխարեն առավոտյան լուսինը դուրս գար, իսկ լուսնի փոխարեն՝ արևը։

• Ով ի՞նչ է անում․ գրի՛ր։

Առյուծը – Մռնչում է

Ոչխարը – մայուն է

Խոզը – խռխռում է

Հավը – կչկչում է

Այծը – մկկում է

Կատուն – մլավում է

Նշված գոյականների դիմաց ծիծաղելի ածականներ գրի՛ր.

Թմբլիկ շերեփ

Շատախոս հեռախոս

Ղժղժան զանգ

․․․․․ պղպեղ

Բգլիկ արջ

Շաշ նարինջ

Օրինակ՝ շատախոս շերեփ․․․․․

• Ընտրի՛ր քեզ դուր եկած բառազույգը և հետաքրքիր պատմություն հորինի’ր:

Հորինածդ պատմությունը ձայնագրի’ր և հրապարակի’ր: